PRP

Semana 27/01 al 30/01

En esta semana Santi nos ha explicado cómo comenzar nuestro Blog, el primer día me sentí bastante agobiada porque al principio esta aplicación es un poco compleja y no sabíamos muy bien como empezar y no entendíamos nada. Ya el segundo día empezamos a cogerle el truco a añadir las entradas y las páginas y comenzamos a editar, ahí ya me sentía más aliviada y con ganas de seguir con este trabajo. El viernes 30 ha sido un día bastante duro en cuanto asignaturas y estaba más saturada, al pensar que había tecnología a última lo a agradecido, porque editar el Blog me está pareciendo muy entretenido. Nos hemos repartido las entradas y cada una de nosotras estamos desarrollando la nuestra. Yo he empezado con esta entrada:

Semana 2/02 al 6/02

Esta semana ha sido un poco rara, ya que solo trabajamos el lunes y el martes porque el miércoles suspendieron las clases por la lluvia. Esos días que vinimos continuamos con las entradas del blog y hemos avanzado bastante. El jueves volvimos pero vinimos menos de las mitad de la clase, por lo que no podíamos avanzar contenido, Santi introdujo un poco el siguiente trabajo, el scracht, pero luego continuamos con el blog porque faltaban muchos miembros de los grupos. El viernes no acudí a las clases debido a la lluvia por lo que no avancé nada.

Semana 9/02 al 13/02

En eta semana hemos continuado con el blog, pero nos hemos empezado a centrar más en el scratch, de asignatura hemos elegido matemáticas para 3º de primaria, ya que mirando los saberes era la que más nos cuadraba para hacer el juego, y cada una nos hemos repartido varios juegos, yo haré un supermercado. Estoy un poco agobiada porque no he usado esta aplicación nunca y pienso que me puede resultar bastante difícil. Santi nos explicó un poco lo básico para poder empezar, pero es más difícil de lo que parece, espero que cuando empiece vaya cogiendo el truco y sea todo un poco mejor. Para poder hacer los juegos tuvimos que buscar las competencias, criterios y saberes. Primero la competencia que más se adecuaba a nuestra idea para los juegos de matemáticas es la competencia 2.

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS

2. Resolver situaciones problematizadas, aplicando diferentes técnicas, estrategias y formas de razonamiento, para explorar distintas maneras de proceder, obtener soluciones y asegurar su validez desde un punto de vista formal y en relación con el contexto planteado. 

Esta competencia específica se conecta con los siguientes descriptores del Perfil de salida: STEM1, STEM2, CPSAA4, CPSAA5, CE3.

SABERES BÁSICOS:

MAT.2.A.3. Sentido de las operaciones.

MAT.2.A.3.2. Estrategias de reconocimiento de qué operaciones simples (suma, resta,

multiplicación, división como reparto y partición) son útiles para resolver situaciones contextualizadas.

MAT.2.A.2. Cantidad.

MAT.2.A.2.5. Comprobación del resultado en problemas matemáticos mediante pruebas de las operaciones.

MAT.2.A.3. Sentido de las operaciones.

MAT.2.A.3.4. Suma, resta, multiplicación y división de números naturales resueltas

con flexibilidad y sentido: utilidad en situaciones contextualizadas, estrategias y

herramientas de resolución y propiedades, mediante materiales y recursos lúdicos y motivadores, tales

como trucos sencillos de magia educativa, juegos de mesa y materiales manipulativos.

MAT.2.A.3.5. Fases de resolución de un problema: comprensión del enunciado; elaboración de un plan de resolución; ejecución del plan siguiendo las estrategias más adecuadas; comprobación de la solución.

MAT.2.A.3.7. Desarrollo de estrategias para tantear soluciones antes de realizar operaciones: resolución mental, datos que sobran, posibles soluciones, comparación con las soluciones previas de los compañeros y compañeras.

CRITERIOS:

2.1.a. Comenzar a comparar y a emplear diferentes estrategias para resolver un problema de forma pautada, implicándose en la resolución.

2.2.a. Obtener posibles soluciones de un problema siguiendo alguna estrategia conocida, manipulando y tanteando analogías sencillas.

He elegido realizar un juego de supermercado para que el alumnado de 3º de Primaria practique la suma, la resta, la multiplicación y la división. A través de una actividad cercana a su vida diaria, los estudiantes pueden entender mejor para qué sirven las matemáticas.

Además, el juego hace que el aprendizaje sea más divertido y motivador, fomentando la participación, el trabajo en equipo y la práctica del cálculo al resolver pequeñas situaciones de compra y venta.

Semana del 16/02 al 20/02

Esta semana he avanzado bastante con el scratch, mi juego se basará en un supermercado donde los niños tengan que pasar pruebas sobre operaciones matemáticas, yo me voy a centra en sumar, restar, dividir y multiplicar, básicamente de todo, porque mi juego lo puedo adecuar más fácil a estos contenidos. 

Al principio de juego los niños se encontrarán a encontrar a un simpático gato llamado Calculín, que va a ofrecerles que le acompañen a hacer la compra. Dentro del supermercado van a tener que superar una series de operaciones de sumar, restar, multiplicar y dividir, y solo avanzarán si la solución es correcta. Cuentan desde el principio con 100€ para comenzar y a medida que se van acertando las operaciones se sumarán puntos y se restará el dinero que se gaste.

Estoy más contenta porque más o menos estoy pudiendo añadir cosas y aunque a veces se me queda un poco pillado pues el juego va avanzando. Todavía no he comenzado con el juego en sí, sino con la introducción.

 

El lunes empecé así y no sabía muy bien como poner que dijera la respuesta, pero los días siguientes si que avancé bastante.

Estoy bastante contenta de haber avanzado eso, pero me agobia el momento de poner las cuentas porque lo veo más complicado, pero bueno yo creo que podré, aunque tenga que remodelar un poco el juego que tengo en mi cabeza.

Semana del 23/02 al 27/02

Esta semana ha sido más corta ya que solo había clase el lunes y el martes, bueno y el miércoles, pero eran las jornadas deportivas. El lunes me tuve que ir a segunda hora porque me encontraba muy mal, ya que me puse mala, entonces en la clase de Tecnología no estaba.  Mis compañeros ese día dieron teoría en clase.

Como el lunes no me encontraba muy bien la verdad que no hice nada. Ya el martes me encontraba algo mejor pero seguía mala, por eso no fui a clase, pero avancé un poco en mi casa con el scratch. Hice muy poco porque me estanqué bastante, ya que no tenía muy claro como empezar con las operaciones. 

Tuve que cambiar un poco la idea que tenía, ya que yo pensaba hacer un juego en el que lo sniños eligieran los alimentos que querían comprar y que los fueran poniendo uen una cesta, al final llegarían a la caja del supermercado y se harían ahí las cuentas, pero la idea es bastante complicada. Asi que al final, se irán preguntando las cuentas automáticamente. En vez de una cesta puse este fondo que simula las estanterías de un supermercado.

Semana del 2/03 al 6/03

Esta semana estaba bastante agobiada porque el scratch se entregaba el viernes 6 y tenía que tenerlo todo terminado, pero todavía no había empezado ni con las operaciones. Al principio no sabía muy bien como plantear las operaciones, asi que la idea era ir preguntando directamente. Primero empecé explicando el juego.

A continuación puse una lista con lo salimentos y sus precios para que los niños tengan una idea y así ir preguntando.

Ya empecé con las operaciones, al principio me costó, sobre todo lo de los aciertos y  los fallos y lo que había que poner en cada caso. La primera operación me costó mucho pero ya las siguientes era hacer prácticamente lo mismo.

 

Al final he añadido una despedida para que los niños se den cuenta de la importancia de las matemáticas y su relación con el dinero para ahorrar.

Ya para terminar se publica que tuve varios problemas ya que no confirmé el correo y me costó un pco averiguarlo. Pero al final ya lo publiqué sin problema. Puse las instrucciones y los saberes en la descripción de juego para que se pueda usar próximamente con el fin con el que lo he echo.

ENLACE SCRATCH:

https://scratch.mit.edu/projects/1280053425/

Semana del 9/03 al 13/03

En esta semana el lunes seguimos corrigiendo los fallos del scratch para ponerlo ya perfecto.

El martes lo dedicamos a TEORÍA. A cómo preparar un tema con nuevas tecnologías, con Genially. Santi nos enseñó algunos ejemplos. El tema de nuestro trabajo es el mismo del que hemos hecho el Scratch, en nuestro caso, matemáticas. Cada una tiene que hacer una presentación, en la que el niño se coma la cabeza y aprenda. Yo por ejemplo lo tengo que hacer de la suma, resta, multiplicación y división.

El examen de tecnología será tipo test, los fallos no restan y es de la teoría que hay colgada en el classroom.

El jueves comenzamos a elegir la plantilla para este trabajo: 

ENLACE PRESENTACIÓN

En viernes no asistimos a clase.

Semana del 16/03 al 20/03

Esta semana la dedicamos completamente al Genially. Escogí una plantilla de juego de mesa, porque mi idea es hacer un monopoly sobre situaciones cotidianas.

Puse la portada para introducir el juego.

Semana del 23/03 al 26/03

Esta semana el lunes hicimos el examen, yo salí muy confundida del examen porque me salió regular y mucha gente salió así, porque como nunca habíamos hecho un examen de este estilo no lo esperábamos de esa manera. Pero realmente el problema fue nuestro porque nos confiamos al ser tipo test y no estudiamos tanto como necesitábamos. Al día siguiente Santi nos dio la  nota del examen, yo menos mal que aprobé con un 5, pero hubo mucho revuelo en la clase porque suspendió un porcentaje muy alto de la clase y la gente se enfadó mucho. Durante el martes y el jueves seguimos con el genially ya que el viernes no había clase.

Semana del 30/03 al 3/04

Esta semana no había clase porque era semana santa, pero continué con el genially para tenerlo para la semana siguiente porque empezamos las exposiciones.

Semana del 6/04 al 10/04

Esta semana empezamos con las exposiciones, y empezamos a ver el trabajo de nuestros compañeros.

Semana de 13/04 al 17/04

Esta semana durante lunes y martes continuamos con las exposiciones y el lunes n¡me tocó a mí exponer, estaba un poco nerviosa porque no sabía si lo iba a hacer muy bien, pero yo creo que me defendí bien.

El jueves vimos la última exposición y comenzamos a ver el próximo tema que trata sobre un cortometraje. Y empezamos a ver la teoría  de los aspectos que hay que tener en cuenta a la hora de realizar una grabación y hacer un guión.

Hay que realizar un Story Board, donde se van dibujando las escenas, donde cada uno del grupo hace un folio y se ponen los dibujos y la descripción de la escena, hay que poner 8-9 viñetas. Aunque Santi nos va a dar una plantilla con todo lo que tenemos que hacer.

En el vídeo tienen que aparecer todos los tipos de planos, de angulación, de profundidad, movimiento de cámara.

EL VÍDEO SE ENTREGA EL VIERNES 8 DE MAYO.

Semana del 20/04 al 24/04

Esta semana ya nos hemos dedicado completamente a la realización del vídeo, nosotras hemos decidido hacer un corto sobre la historia del una niña que enferma.

Primero nos hemos dedicado a hacer el guión y cuando ya lo teníamos hecho nos hemos repartido la histroria entre las 5 para hacer el storyboard. 

Semana del 27/04 al 30/04 (1/05 FESTIVO)

Durante esta semana hemos empezado a grabar el vídeo , los días lunes, martes y jueves. Hemos tenido que ir al ambulatorio a grabar una escena, pasamos un poco de vergüenza porque había gente en la puerta pero salió muy chulo el vídeo. Las demás escenas las seguimos grabando en el interior de la escuela.

Semana del 4/05 al 8/05

Esta semana, que es la última, hemos seguido grabando porque íbamos un poco lentas grabando, ya los vídeos que grabamos los hicimos en el interior de la escuela, no tuvimos que salir a la calle. Para estos vídeos necesitábamos algún sitio que pareciera una casa, así que le preguntamos a Santi algún aula que lo pareciera, y nos dijo que al lado de la entrada donde está Paco había una salita, esa salita era super antigua con un sofá y sillones super antiguos, pero que daba el pego para lo que necesitábamos. Nos reímos mucho grabando ahí. Pero luego, todavía mejor, Paco nos dijo que había una sale más grande y era del mismo estilo vaya, súper antigua.  Esta semana falté jueves y viernes por un problema familiar, pero yo ya lo tenía todo grabado de mi parte.

Esta semana teníamos que terminar de grabar porque el vídeo tiene que estar terminado para el lunes día 11 de mayo.

Y al ser la última semana de diario, solo quiero decir GRACIAS SANTI.