RPM

DIARIO 

Día 22 y 23 de enero 
Primer día de clase, el jueves estaba intrigada por ver lo que íbamos a hacer en esta asignatura, este día fue un poco presentación de la asignatura pero el viernes ya empezamos creando un Gmail para el grupo.

Semana del 26 al 30 de enero

Esta semana al principio ha sido un poco agobiante, la verdad, porque por lo menos desde mi experiencia nunca había hecho un blog y no entendía nada, pero durante la semana mi grupo y yo poco a poco hemos ido investigando la página en la que lo vamos a hacer. Una vez que ya tuvimos el tema claro, viajes, que para elegirlo no hubo ningún problema porque todas estábamos de acuerdo, por su variedad de áreas que podemos tratar y pueden resultar interesantes y llamativas, incluso servirnos a nosotras. Nos pusimos a hacer las entradas y la verdad que esas clases en las que ya sabíamos lo que teníamos que hacer se me pasaron volando porque estuvimos entretenidas buscando información de qué poner contrastando ideas y veíamos como el blog poco a poco se va formando y nos está gustando mucho como va quedando.

Semana del 2 al 6 de febrero

Una semana un poco rara, no tan agobiante por la asignatura si no por el temporal. El lunes y el martes estuvimos trabajando en el blog añadiendo información a las entradas, con enlaces, vídeos, fotos... para que al leerlo sea más ameno. El miércoles ante el nivel 2 de emergencias se suspendieron las clases presenciales, aunque ese día no tuvimos clase el jueves compañeros que venían de algunas zonas afectadas no vinieron y no pudimos avanzar el nuevo tema porque los grupos estaban incompletos o incluso faltó todo el grupo, yo iba un poco asustada porque tenía que coger el autobús y en mi pueblo hacía mucho aire se estaban cayendo árboles, desprendiéndose caminos, incluso se había caído una pista de pádel y algunas carreteras estaban cortadas. Estuvimos hablando un poco e introduciendo lo que íbamos a hacer en Scratch, me pareció muy interesante aunque en 1º de bachillerato estuve utilizándolo en la asignatura de TIC y no me gustaba mucho, la verdad, porque la maestra mandaba muchas actividades en muy poco tiempo y casi ni explicaba. Pero por lo menos algo sé de esto y podemos ver que nos puede servir en el día de mañana en nuestra propia aula y es un aprendizaje diferente en el que los niños también pueden aprender muchos y de manera diferente. Hoy viernes el tiempo sigue igual y he pensado que debía quedarme en mi casa por precaución, pero igualmente he estado terminando una entrada añadiéndole un vídeo y por supuesto haciendo el diario.

Semana del 9 al 13 de febrero

Esta semana hemos empezado el nuevo reto, Scratch, lo primero que hicimos fue elegir la asignatura que vamos a trabajar y el ciclo, que entre todas pensamos en el segundo ciclo concretamente en tercero. Al principio pensamos en lengua pero al mirar los saberes que tenía y posibilidades de juegos, leímos los saberes de matemáticas y se nos ocurrieron juegos más divertidos. Creo que nos pueden salir juegos interesantes pero son un poco complicados, veremos a ver que tal, ahora mismo un poco agobiada. Hemos pensado en hacer las operaciones simples (restas, sumas, multiplicación y división). A mi me ha tocado las divisiones. 

Hemos elegido entre todas la competencia específica: 

2. Resolver situaciones problematizadas, aplicando diferentes técnicas, estrategias y formas de razonamiento, para explorar distintas maneras de proceder, obtener soluciones y asegurar su validez desde un punto de vista formal y en relación con el contexto planteado. 

STEM1, STEM2, CPSAA4, CPSAA5, CE3.

Y he elegido el criterio de evaluación:

2.1.a. Comenzar a comparar y a emplear diferentes estrategias para resolver un problema de forma pautada, implicándose en la resolución.

Con el saber básico: 

MAT.2.A.3.2. Estrategias de reconocimiento de qué operaciones simples (suma, resta, multiplicación, división como reparto y partición) son útiles para resolver situaciones contextualizadas.

Semana del 16 al 20 de febrero

Una semana resumida en agobio de no saber ni por donde empezar. Pero empecé buscando como poner fondos que no está dentro de Scratch. No ha sido tan complicado.

Este es Marcos el que va a acompañar en todo el juego y he empezado ha ponerle los códigos, me ha costado aprender lo de unir con la respuesta pero al final lo he conseguido.

El siguiente fondo con el problema y una pista lo hice el jueves. Donde he tenido más dificultad era en mover a Marcos porque primeramente no tenía ni idea de como se movía el muñeco y por eso tarde una hora entera para hacerlo y por la tarde quise adelantar y añadí el pasillo que solo pasa por el para ir al patio. Como me había salido bien me motivé y también añadí códigos a la maestra en el patio pero como tenía que ser pregunta-respuesta no sabía como se ponía y lo dejé para hacerlo el viernes.

Hoy viernes estoy cansada de toda la semana, la verdad, y encima ultima hora. Cuando le daba a empezar la muñeca salía en todos dos escenarios y por eso tuve que poner tantos "cuando el fondo cambie a..." esconder.  Y lo de las pregunta-respuesta lo estoy haciendo por la tarde en mi casa viendo ejemplos ya hechos, porque en la clase no he tenido ganas, igual que el diario.

Semana del 23 al 27 de febrero

Una semana un poco especial, el miércoles eran las Jornadas Deportivas de Nacho Pérez Frías de las que tan bien nos habían hablado. Nos lo pasamos súper bien, aunque como coincidieron los horarios cuando jugamos al mate nos faltaba gente de nuestro equipo y éramos menos que el otro equipo y perdimos, pero igualmente lo pasamos bien. La verdad es que la tortilla estaba buena pero la paella no me gustó mucho. 

El lunes dimos teoría y sinceramente me parece que es muy interesante y útil para el día de mañana cuando estemos en las aulas porque es algo muy actual y parece lejano pero hay casos. 

El martes con la cosa de que era semana blanca sinceramente no tenía ganas de hacer nada y no me cundió casi nada, lo único que hice fue crear los escenarios que me faltaban en Canva porque no había caja como objeto lo tuve que hacer en Canva.

El jueves y el viernes he avanzado bastante he creado el mensaje de la caja con su división. Al igual que la muñeca he tenido que poner que se esconda en todos los escenarios porque aparecía en todos.

También he puesto este rectángulo en la pantalla del ordenador para que abra el ordenador y salga un gato que le hace una serie de cuentas. No sé por qué estaba bien al principio, no ladeado, cuando lo creé al principio del juego y ahora se ha dado la vuelta lo he tenido que ir ajustando para que se quede bien, pero hace bien su función así que mejor.

En el gato con poner solo estas dos se escondía y se mostraba cuando quería pero lo he probado con los otros y se veían en los demás escenarios.

Semana del 2 al 6 de marzo

Última semana para terminar el juego, ya lo tenía casi todo lo único que he añadido sonido cuando acierte o falle y hacer el último escenario con el trofeo que ya lo ha encontrado. Hoy viernes lo único que he hecho es poner las instrucciones del juego y añadir en las notas la competencia específica, el criterio de evaluación y el saber básico. La clase, hoy, el último día no ha sido nada tranquila porque un grupo ha dicho que estaban haciendo una justificación y los demás no nos habíamos enterado de nada, pero claro no nos habíamos enterado porque Santi no lo había dicho porque no la teníamos que hacer. 

Y por fin lo hemos terminado ha costado lo suyo pero contenta con el resultado.

 

Pincha para jugar 

Semana del 9 al 13 de marzo

Esta semana hemos empezado un nuevo reto, hacer en Genially una presentación interactiva sobre las divisiones que es el tema que tenía, empezamos la semana enseñándonos ejemplos que han hecho otros años para que tengamos una guía de lo que quiere, la verdad es que había algunos que estaban muy bien. La semana ha sido bastante corta porque solo hemos tenido 3 clases, y no me ha cundido nada solo he pensado qué puedo poner en la presentación, para que sea divertido para niños de 3º de primaria y he cogido la plantilla que voy a utilizar. El viernes no tuvimos clase porque faltaban dos maestros y solo hubiéramos tenido la clase de TIC.

Enlace Genially →Divisiones matemáticas

Semana del 16 al 20 de marzo

Esta semana ha sido una semana tranquila he estado trabajando en el Genially, que lo que más me está costando es pensar cómo explicarle a niños de 3º de primaria una división a través de una presentación, porque ellos no la han visto nunca, por eso hay que explicarlo de 0, y en persona es más fácil que por una presentación. 

Y le he ido poniendo ejemplos diferentes para que vean que no hay solo ese tipo de división:

Y con un poco más de dificultad

No me ha cundido mucho porque lo había pensado hacer de una manera y he cambiado la forma porque creo que los niños lo entenderían mejor. Quería hacer un tipo scape room con problemas del día a día, pero al final he decidido que voy a hacer tres misiones de un cumpleaños y cada una con diferentes retos de divisiones. Le van dando a las misiones con el objetivo de preparar un cumpleaños creo que es algo de su día y que hacen divisiones sin "darse cuenta". porque cuando por ejemplo reparten algo es hacer divisiones pero ellos hasta el momento de dar las divisiones no saben ni que es.

Por ejemplo, en la misión decoración van haciendo la división le dan a la respuesta correcta y cuando lo tengan y pasen verán el resultado del problema visualmente.

Esto sería el planteamiento y el test

Y esto como quedarían las sillas repartidas

Y lo mismo con unas guirnaldas y unos globos.

Semana del 23 al 26 de marzo

Ha sido una semana más corta y solo hemos tenido tres días de clase, porque los miércoles no tenemos clase de TIC y el viernes es Viernes de Dolores. Me ha cundido bastante, ya he terminando todo el Genially, porque quería dejarlo terminado antes de Semana Santa ya que cuando volvamos son las exposiciones y sabía que en Semana Santa no iba a tener tiempo a hacer nada. He terminado la misión tarta y la misión chuches.

En la misión tarta tenemos esta actividad que cuando hacen la división van arrastrando las bengalas y las colocan en la tarta. creo que es algo original y que a los niños le llama la atención.

O que reparten trozos de tarta a los niños, arrastrando cada trozo.

Y en la misión chuches, que hay que conseguir es hacer una bolsa de chuches a cada invitado y la he puesto como última misión para que vean que en una división puede sobrar.

La verdad es que me ha gustado mucho el resultado final y a los niños le puede gustar, porque es muy interactivo. No es algo que sea muy pesado con mucho texto que sean problemas a los que el niño no tenga tan clara esa realidad o sean siempre lo mismo. Porque cuando yo era pequeña muchas veces tenía problemas que me aburrían porque todos eran del mismo estilo y era todo muy monótono. Y estoy de acuerdo que en matemáticas hay que hacer mucha práctica pero hay muchas formas de que no sea sota, caballo, rey y así con todo.

Semana del 30 de marzo al 5 de abril  → SEMANA SANTA 

Semana del 6 al 10 de abril

Menos mal que dejé el Genially terminado antes de Semana Santa, porque he estado todos los días de arriba para abajo. El lunes no teníamos clase y los demás días hemos tenido exposición de otros grupos, que iban saliendo al azar y a nosotras no nos ha tocado. Han salido juegos que han estado muy chulos. 

Semana del 13 al 17 de abril

El lunes falté porque tenía cita médica, y le tocó a mi grupo exponer, que salió Pilar. El martes se terminaron las exposiciones que quedaban y Santi empezó a explicar el próximo tema que va de planos de fotos y vídeos, los cuales tenemos que utilizar para realizar un cortometraje sobre el tema que queramos. Los días que nos sobraron nos dedicamos a pensar del tema que lo íbamos a hacer, que queríamos un tema original y que no fuera muy visto. El viernes empezamos a escribir el guión.

Semana del 20 al 24 de abril

El lunes y el martes estuvimos terminando el guión y repartiéndonos las partes para hacer el storyboard que hicimos entre el jueves y el viernes, esta semana no nos ha cundido mucho y deberíamos de haber empezado a grabar, pero ya la semana que viene tenemos que grabar.

Semana del 27 de abril al 1 de mayo

Esta semana hemos estado grabando todos los días, vaya tres días solo porque los miércoles no tenemos clase y el viernes era festivo por el día del trabajador. El primer lado donde grabamos fue en urgencias y fue muy gracioso porque había enfermeros en la puerta y tuvimos que decirle que si se podían apartar un poco que íbamos a grabar un vídeo, y se rieron, y cuando Soledad iba a hacer como que entraba salió una médica y le dijo si iba a entrar. En general, adelantamos bastante ya no nos quedaba mucho por grabar, aunque nos quedaban las escenas más largas.

Semana del 4 al 8 de mayo

Última semana, teníamos que terminar el vídeo y nos teníamos que meter bastante prisa, aunque no nos quedaba mucho nos podían aparecer imprevistos de que faltara alguna o cualquier otra cosa, como nos pasó el último día, el viernes, que teníamos pensado empezar a editarlo en la clase, pero como solo vinimos Soledad y yo no pudimos hacer nada, porque no teníamos los vídeos solo los tenía Blanca y Pilar. Por tanto no estuvimos haciendo nada de TIC solo mirando si nos faltaba algo y nos pusimos a hacer una práctica de organización para no perder el tiempo. Y las escenas más largas las grabamos una el lunes y otra el martes, el jueves fueron escenas una a una corta que son los mini vídeos que salen en el cortometraje.

Reflexión final: 

Realizar estos trabajos me ha servido para aprender cosas nuevas y adquirir recursos y herramientas que, sin duda, podré utilizar en el futuro como maestra. Además, me han permitido desarrollar mi creatividad y enfrentarme a actividades diferentes a las que había hecho anteriormente.

El blog ha sido algo que nunca había hecho y ha sido muy chulo porque cuando sea maestra podría hacer un blog en el que puedo ir subiendo cosas interesantes, como actividades interactivas, presentaciones... para los alumnos y no sea el libro solo

El trabajo que menos me ha gustado ha sido el de Scratch. Yo ya había realizado actividades con esta herramienta, pero nunca creándolas por mi cuenta, ya que normalmente la profesora nos indicaba paso a paso lo que teníamos que hacer. Además, las actividades que nos mandaba para hacer estaban hechas en Google y, en primero de bachillerato, entre la cantidad de trabajos, exámenes y el poco tiempo que teníamos, acabábamos copiándolas o haciéndolas de forma muy mecánica. Por eso siento que realmente no aprendimos demasiado, pero en este curso al enfrentarnos sin ningún tipo de guía solo nuestra imaginación y las competencias, los criterios y los saberes.

Con Genially también había trabajado pero poco suelo trabajar más con Canva porque es a lo que estoy acostumbrada pueden estar varias personas trabajando a la vez y eso hace que siempre elijamos esa plataforma para los trabajos. El mayor reto con Genially fue explicar las divisiones mediante una presentación interactiva me resultó bastante complicado al principio. Aun así, conseguí sacarlo adelante y, finalmente, ha sido el trabajo cuyo resultado más me ha gustado. Lo veo muy dinámico e interactivo para niños que están aprendiendo a dividir desde cero. Además, creo que el tema del cumpleaños le da un toque original y cercano. Mi idea inicial era hacer un escape room, pero como ya había trabajado algo parecido en Scratch, preferí cambiar y hacer algo diferente.

En cuanto al cortometraje, sinceramente, al ser el último trabajo, los últimos días del curso, últimos trabajos... me dio bastante pereza todo el proceso de grabar y organizarlo. Sin embargo, al final creo que conseguimos hacer un cortometraje original y con un mensaje importante, aunque sea algo triste. Pienso que hoy en día, con el uso constante de los móviles y la tecnología, muchas veces dejamos de prestar atención a las personas que realmente queremos. Estamos más pendientes de otras cosas y, cuando queremos darnos cuenta, ya es tarde. Entonces aparecen los arrepentimientos: no haber escuchado más, no haber pasado suficiente tiempo con esa persona o incluso no haber pedido perdón cuando hacía falta.

Pienso que el contenido que hemos trabajado ha sido muy interesante y necesario, ya que temas como el ciberbullying o el grooming son, por desgracia, muy habituales hoy en día. Como futuros docentes, considero que es fundamental estar preparados para saber identificar estas situaciones, actuar correctamente y, sobre todo, prevenirlas. La escuela también tiene un papel muy importante en la educación y protección de los alumnos, por lo que debemos contar con las herramientas y conocimientos necesarios para ayudarles y crear un entorno seguro.